一年级语文《小山羊》教案范文

三利教育网 2021-04-13 教案

【三利教育网 www.sanliw.com】

  作为一名为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下边是编辑为大家整理的一年级语文《小山羊》教案范文,只供参考,欢迎大家阅读。

  一年级语文《小山羊》教案1

  教学目标

  1.看懂图意,图文结合,理解课文内容。知道不同的动物吃的食物是不一样的。

  2.认识2个新偏旁。学会5个生字,理解由生字组成的词语。

  3.能正确、流利地朗读课文。

  教学重点、难点

  1.理解课文内容,知道不同的动物吃的食物是不一样的。

  2.识字、写字。

  3.学习朗读人物的语言。

  教具准备:图片,田字格黑板,词语卡片,生字卡片。

  教学时间:二课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)看懂图意,图文对照,理解课文内容,懂得词语意思。知道不同动物食物不同。

  (二)能正确地朗读课文。学习人物语言的朗读方法。

  二、教学重点、难点

  理解课文内容,学习朗读人物语言的方法。

  三、教学过程

  (一)板书课题。

  读题,导入新课,题目是“小山羊”,我们看看小山羊有哪些好朋友,小山羊和好朋友之间发生了什么事情。

  (二)指导看图,初读课文。

  1.这课书中一共有几幅图画?从图画中可以看出小山羊有几个好朋友?每幅图画中画的小山羊和哪个好朋友在一起,他们在干什么?

  2.练习看拼音读课文。

  ①要求读准字音,读成句子。

  ②全课共有几个自然段,标上序号。

  ③哪个自然段和哪幅图对应。

  (三)图文对照,理解课文内容。

  本课在题号后面带个星花,是让同学通过看图和自读课文来理解课文内容,老师只做重点提示。

  1.看第一幅图,自读第1自然段,思考问题:小山羊和谁是朋友?他的朋友请他吃什么?小山羊吃了吗?为什么?

  (1)让学生理解小鸡是小山羊的朋友,小鸡爱吃小虫,所以请小山羊吃小虫;可是小山羊不吃小虫,所以没有接受小鸡请他吃的食物。

  (2)理解词语:“请”是礼貌用语,本课是让的意思。“谢谢”也是礼貌用语,对别人的好意表示感谢。

  2.看第二幅图,自读第2自然段,按第1自然段的思考题,回答问题。

  3.看第三幅图,自读第3自然段,自己独立学习,说说一共几句话,每句话什么意思。

  4.读1~3自然段课文,回答问题。

  (1)小山羊有几个朋友,他们请小山羊吃什么?为什么给小山羊吃这种食物?

  (知道小鸡、小猫、小狗分别爱吃虫子、鱼、骨头,所以请好朋友吃这种食物。)

  (2)小山羊吃了没有?为什么?

  (小山羊不吃虫子、鱼、骨头)

  5.看第四幅图,读4、5自然段,思考问题,谁请小山羊吃什么?小山羊吃了没有?为什么?

  教师重点讲明“一同”是一起,同时做一件事的意思。这两段让学生理解小山羊和小牛都是食草的动物。

  (四)总结全文。

  1.通过这课的学习、你学到了什么新知识?(不同的动物吃的食物不同。小鸡爱吃小虫,小猫爱吃鱼,小狗爱吃骨头,小山羊和小牛爱吃青草。)

  2.朗读课文。(自读,指名读)

  谁会读读小山羊回答朋友的话?教师加以指导。

  第二课时

  一、教学目标

  (一)认识2个新偏旁,口字旁、同字框。

  (二)学会5个生字:和、吃、你、不、同。

  (三)正确、流利地朗读课文。

  二、教学重点、难点

  识字、写字。

  三、教学过程

  (一)朗读课文。

  (二)认识新偏旁。

  1.口,口字旁。

  2.冂,同字框。

  (三)学会生字。

  1.和,hé,拼读音节。

  (1)识记字形。让学生自学,指名说清楚①用什么方法记;②怎样记的。(用部件组合法记,左右结构,左边禾木旁,右边“口”字,一共8笔。)

  (2)同桌互相背说一遍。(h6和,……,我和你的“和”。)

  2.吃,chī,读准字音,不要读成c9。读词语:吃鱼。

  (1)识记字形,自学:自己边看书上生字边口述。指名说。(用部件或偏旁加笔画的方法记字形,左右结构,左边口字旁,右边第一笔斜撇,二笔横,三笔横折大弯钩。一共6笔,吃东西的“吃”)或说“气”去掉一横是“吃”的右边。

  (2)同桌互相背说一遍。

  3.你,nǐ,拼读音节。

  (1)识记字形,自学后回答问题。(用部件加笔画的方法,左右结构,左边单人旁,右边上面第一笔是斜撇“”,二笔横钩“”,下面是“小”字,“尔”一共7笔。)

  (2)自己练习背说一遍,同桌互相检查。

  4.不,bù,拼读音节,读词语:不吃。

  (1)识记字形。(用数笔画的方法记,一笔横“一”,二笔斜撇“”,三笔竖“”,四笔长点“不”,一共4笔。)

  (2)自己记字形,互相检查。

  5.同,tóng,拼读音节,读词语:一同。

  (1)识记字形。(用部件组合法记字形,外面门字框,里面上面是“一”字,下面是“口”字。一共6笔。

  (2)自己记字形,互相检查。

  (四)指导书写。

  1.和。

  (1)整体位置:左宽右窄,左长右短。

  (2)部件、笔画位置,禾木旁压竖中线,(禾本旁写法前面讲过,略)第二笔横压横中线。右边“口”字,横中线上三分之一下三分之二。

  (3)教师范写,学生仿写字头。

  2.吃。

  (1)整体位置:左窄右宽,左短右长。

  (2)左边“口”字,第一笔竖,斜压横中线,上下各一半。第二笔横折压横中线。右边第一笔斜撇过竖中线,第三笔横折大弯钩,从中心点起笔斜压横中线顿笔折向左下方压竖中线写大弯,到离下边线三分之一处写横,到离右边线四分之一地方挑钩。特别注意,右边只有三笔,和“气”字不同。

  (3)教师带写,学生仿写,尤其右边的写法要每一笔找准位置,否则就写歪了。

  3.你。

  (1)整体位置:左窄右宽。

  (2)部件和笔画位置。左边单人旁在左半格的.右半边,第一笔斜撇较长。右边第一笔斜撇过竖中线,压横中线。第二笔横钩,在横中线上边。下面的“小”字,竖钩过横中线,侧点压竖中线。

  (3)教师带写,学生仿写字头。

  4.不。

  (1)整体位置:占田字格正中间。

  (2)笔画位置:第一笔大横,在上半格正中间。第二笔斜撇,从竖中线右边起笔过中心点,撇向左下格中心点斜左上方。第三笔竖,压竖中线出撇一点儿头,直写。第四笔长点,对中心点起笔,与斜撇对称,点向右下方。

  (3)教师带写,学生仿写字头。

  5.同。

  (1)整体位置:全字长方形占田字格中间。

  (2)部件位置:同字框,左和右、上和下离边线距离相等。第二笔横折钩比第一笔竖略长。同字框上面的横、里面的一和口的第二笔横折的横,第三笔横,四个“横”距离相等,口字压横中线。

  (3)教师带写,学生仿写字头。

  6.学生独立看田字格字帖练习写字。

  (五)巩固练习。

  1.读词语卡片。同学一同吃东西吃玉米不吃和气和好不同不去好吃爱吃。

  2.读课文,老师读叙述部分,同学读小山羊说的话。

  一年级语文《小山羊》教案2

  教学目的:

  1.学会7个生字,认识新偏旁。

  2.会认4个字。

  3.结合插图,初步了解课文内容。

  教学重点:

  1.学会7个生字,认识同字框。

  2.结合插图,初步了解课文内容。

  教学难点:

  1.正确、规范地书写每个生字。

  2.用简练的句子说说每幅图的意思。

  教学过程:

  一、故事导入,激发情趣,作好铺垫。

  一开课,老师给同学们讲了一个《马大哈管理员》的故事:从前,森林动物园来了一位新管理员……猴子马大哈先生。他认为动物园应该改变原先的生活方式,就对小羊说:“你太瘦了,不要再吃草了,改吃肉吧!这样会使你变胖的。”又对小兔说:“别吃青菜萝卜了,换换口味,吃鱼吧!鱼很有营养。”然后对小猪说:“现在流行瘦身体,你太胖了,不要吃饭了,还是吃草吧,这样会变得苗条些。”小动物们一齐反对,可是猴管理员就是不听。从此,小羊望着肉和骨头,一口也吃不下,很快就病倒了;小猪整天吃草,身体苗条了,可连拿勺子的力气都没有了;小白兔没有青菜萝卜吃,哭着找妈妈,眼睛都哭红了。森林里一下乱套了,猴管理员一心想把动物们管好,可是越管越槽,最后只好把他换了。

  教师引导:小朋友们:这个马大哈先生到底错在哪儿呢?那么他应该让小羊、小兔、小猪吃什么呢?听了这个故事,你们知道羊是吃什么的呢?对!羊是吃草的动物。今天我们就一起学习《小山羊》的故事。

  二、结合插图,初读课文。

  1.借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字,标出自然段。

  2.分段读课文,听听读音是否正确。

  3.让学生纵观全图看都有哪些小动物和小山羊做朋友,学生可以边看图边叙述。

  三、进一步学习生字。

  (一)学习生字的音。

  1.自己借助拼音读生字

  2.同桌互读,比比谁读得正确?

  3.抽读生字和会认字的卡片。

  4.做拼音和生字的找朋友游戏。

  (二)学习生字的形。

  1.认识新偏旁“同字框”

  2.自学生字的字形,理解字义。

  3.小组内交流自学情况,比比谁记忆字形方法最好,一会儿请小老师给大家讲一讲。

  4.学生汇报学习字形字义的过程。

  羊:用偏旁加笔画的方法记忆,上面是八字头,下面是三横一竖。笔顺是,组词:山羊、羊肉。

  和:合体字,左右结构,用熟字加偏旁的方法来记,“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。组词:和气、和平。

  虫:独体字。用熟字加笔画的方法记忆字形。中国的“中”字下面加上一提一点。组词:虫子。

  你:左右结构。左边是单人旁,右边上面是撇,横钩,下面是个“小”字,合起来是“你”字。组词:你好、你们。

  牛:独体字,可以用中午,“午”字来记,最后一竖要写长些,上面露头。

  草:上下结构,用熟字加偏旁来识记,用“早上”的早字,上面加上“草字头”就是草。组词:小草,草原。

  同:认识“”同字框。半包围结构,同字框里面加上一笔横,一个口字。

  5.抽读生字和词语的卡片,巩固生字和会认字的音。

  (三)正确、规范地书写生字。

  1.自己认真观察生字的每一笔在田格中的位置。

  2.学生在书上描红,边描边记住重点笔画的位置。

  3.请学生说说在书写时应该注意什么?

  4.教师范写“你、草”。

  5.学生在书上练习书写。写后同桌相互评议,相互纠正。

  6.学生正确地书写生字作业,教师巡视个别辅导。

  四、朗读课文,把句子读正确,读通顺。

  边读边和插图对照,能用一句话说说每幅图的意思。

  一年级语文《小山羊》教案3

  教学目的要求:

  1、指导学生能正确流利地朗读课文,背诵课文,理解课文內容。懂得不同的动物吃的食物是不一样的,认识事物之间的联系是有规律的。

  2、辅导学生学习“羊、鸡、朋、友、牛”五个保底字,能用“朋友”“谢谢”说话。

  教学重点难点:

  朗读和理解课文内容,认识五个保底字以及有关的词语是教学的难点。

  教具准备:

  自制的投影片和小山羊,小鸡等小动物头饰,动物卡片。

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  一、谜语引趣,导入新课。

  老师出示谜语:“年纪不算大,胡子一大把,不管见了谁,咩咩叫妈妈。”小朋友们,猜猜看,是什么小动物?(小山羊),对,是小山羊。今天,我们就来学习一篇小山羊的课文。

  二、初读课文,整体感知

  1、教师提出朗读要求,学生自学课文

  2、老师检查自学情况

  (1)出示生字卡片,让学生认读生字。

  yang niu peng you ji

  羊 牛 朋 友 鸡

  (2)思考:课文写了哪几种小动物?它们在干什么?

  三、图文对照,学习课文

  过渡语:谁最先和小山羊做朋友呢?它在课文的哪个自然段?下面我们就来学习课文。

  (一)讲读第一全然段

  1、指名读第一自然段

  2、出示第一张投影片,提问:图上有谁?它们在干什么?它们在说些什么?

  3、老师指导朗读,学生图文对照,再读课文学会文中说话语气。

  (二)指导学生按第一自然段方法自学第二自然段。

  1、男女生分别读第二、三自然段。

  2、出示投影片,图文对照,理解课文内容。

  (1)小山羊和谁做朋友?

  (2)小猫、小狗请小山羊吃什么?小山羊吃了吗?为什么?

  (3)有感情地朗读第二、三自然段。

  4、即兴模拟表演。

  老师是小山羊,你们当小鸡、小猫、小狗,想不想和我做朋友?你们怎么和“我”做朋友?

  5、小结:

  一、二、三自然段主要写小鸡、小猫、小狗和小山羊做朋友,小山羊的朋友可真多!你们呢?在平常学习生活中,你什么时候像小山羊一样有礼貌说“谢谢”呢?

  (三)齐读第二自然段

  (1)出示幻灯,提问:

  A、小山羊和谁做朋友?小牛请小山羊吃什么?

  B、小山羊这次是怎样做的,又是怎样说的?

  (2)讨论:小山羊为什么和小牛一起吃青草?

  三、总结:

  小山羊和2个动物做做朋友,2个朋友分别请小山羊吃自己爱吃的东西,但小山羊和小牛一起吃青草。因为小牛和小山羊都是吃草的动物,从这个故事中,我们知道了不同的动物吃的食物是不同的,并且从中学到了,说话待人要有礼貌,会用礼貌用语。

  四、指名按图口述课文内容。

  五、练习说话

  课本剧表演

  六、作业(略)

  一年级语文《小山羊》教案4

  教学目标:

  1、积极、主动地想办法认识11个生字。

  2、会写“冬”上下结构的字,学会折文部首。

  3、有感情朗读课文,能初步读懂对话,读出人物在对话中的不同语气。

  4、了解到小山羊和小熊不同的处事态度,感受到生活中应热心助人,这样我们生活的世界才会更美好。

  教学重点:

  1、认识11个生字,并通过初读课文,了解故事大意。

  2、准确流利地朗读课文,读出人物在对话中的不同语气。

  教学用具:

  课件

  教学过程:

  一、谈话导入。

  小朋友,今天我们要学习一个感人的童话故事,这个故事就发生在……

  1、直接板书课题:小山羊和小熊。

  2、读好课题。

  听老师如何读好课题。

  师范读,齐读课题

  二、初读课文,理清课文脉络。

  1、范读课文,听准生字的读音。

  刚才同学们听的很认真,那现在我们还是先标出课文的自然段。

  2、学生自由读文,注意把字音读正确,不添字,不丢字,不认识的字利用拼音读准确。

  3、分段指读,其他同学听一听这两个同学是不是把生字读正确了。

  1)在课文的一、二小节中都出现了一个词语。(媒体出示“路过”)谁来把这两个字音拼读正确。

  2)学习“路”,积累与路有关的词语。

  路,我们最熟悉了,爬山时走的路叫山路,火车走的路叫铁路,城市中有四通八达的道路、还有各种各样的路名,四川路、长春路、北京路、解放大路,我们学校就位于南宁路上。

  3)理解路过的意思

  可今天课文中的路,不是(词卡:道路)的意思,它在文中组成的词语是路过,路过是什么意思呢?(词卡:经过、走过)。

  4、读文找句,理清课文脉络。

  请小朋友轻声读读课文,看看课文中讲的是谁路过哪里?

  1)出示句子:

  小山羊路过小熊的家。

  小熊路过小山羊的家。

  2)指名2人读句。

  课文讲的就是小山羊和小熊在路过对方的家时发生的事情,两个小节分别讲了两件事,下面我们先来学习第一件事,请同学们看屏幕出示的第一小节。

  三、深入学习,指导朗读对话,体会感悟。

  1、媒体出示课文第一小节。

  1)学习对话。

  小山羊路过小熊的家时发生了什么事呢?答案就在他们的对话里。请小朋友找一找小山羊和小熊说的话?(出示:找一找)老师要告诉大家一个好办法:他们说的话都在双引号中。(引号变色)请小朋友仔细读一读小山羊和小熊说的话,(出示:读一读)想一想小山羊想干什么?(出示:想一想)

  2)指名2人读,师读提示语,出示小问号,指导朗读。

  你觉得小山羊说话有没有礼貌呢?(有)你是从哪看出来的呢?(他没有说“让我在这住一夜吧!”而是说“请让我在这住一夜吧!”)

  3)“请”这个字有礼貌的孩子经常会用到的,谁能有礼貌地用“请”字说一句话呢?

  “让”和“请”字都用的是同一个偏旁言字旁,右半部分都是我们学过的字。大家读“让”字时还要注意它是翘舌音,谁愿拼读一下这个字的音节ràng括词。(退让、让步、出让、转让、让座、谦让、让路)

  4)小山羊在说这句话的时候用的是请求的语气。(出示:请求)再请两位小朋友来读一读他们的话,其余小朋友读提示语。

  5)小山羊说屋外面风大雪大,那屋里面才是温暧安全的啊。和“外面”相对的词你知道是什么吗?

  6)原来,外面——,小山羊请求小熊让自己住一晚上。课文的第一句话就告诉我们当时天气的恶劣。(第一句话变色)谁能来读一下这句话。

  7)事情发生在冬天,“冬”是一表示季节的词,像这样表示季节的词还有什么?(春、夏、秋)

  冬天过去后是什么季节呢?积累冬去春来。板示,领读,指名读,齐读。

  8)两件事都是发生在夜晚,“晚”除了组词夜晚外还能组哪些词呢?

  出示句子:今天上学我来晚了,明天我一定早到。这个句中与“晚”相对的词是什么呢?

  板示晚——早。读反义词

  9)小山羊说风大雪大从哪些词中看出来的呢?

  出示:běi hū fen yang

  北 风 呼 呼 纷纷扬扬

  自由拼读,指名拼读(2人)

  谁做小老师,带领大家拼准音节,读准词语。

  10)“北”是个表示方向的词,表示方向的词还有什么?(东、南、西)

  课件出示地图,与北相对的是哪一个方向呢?板示北——南

  行人、车辆、船只来来往往,我们都可以用一个词表示。板示:南来北往(领读、齐读)

  11)这两个词语表现了冬天的寒冷,你能读好句子吗?

  自由读,男生读,女生读,齐读。

  12)这么大的风雪,小山羊向小熊请求住一晚,可是小熊怎么说?

  对,小熊没有答应小山羊的请求。小山羊只好冒着风雪回家了。大家看这个“冒”字,它和帽子的“帽”同音,老师告诉你们在古时候这个冒就是表示帽子的,下面的目代表眼睛,眼睛上面是一顶帽子的形象。现在它已经不表示帽子了,在课文中它是不顾恶劣环境顶风冒雪的意思。

  在小山羊遇到困难的时候,小熊没有帮助它。在一个夏天的夜晚,小熊也遇到了困难,小山羊又是怎么做的呢?

  2、学习第二小节。(出示课文)

  1)指读第二小节

  一个夏天的夜晚,小熊遇到了怎样的困难呢?

  2)出示:qīng pén

  倾 盆 大 雨 正音:倾盆(前后鼻音)

  意思:雨下的就像把水从盆中倾倒出来一样。形容雨下得非常大。

  面对小熊的请求,小山羊又是怎么说的呢?

  huān yíng

  欢 迎 找同学拼读音节。谁能用这个词说一句话?

  chuang

  床 指名拼读音节。我们怎么记住这个字呢?括词。

  3)感叹号变色,指导读出要求的语气。

  四、感悟课文,想象说话。

  1、前后文对照,师生配合再读课文。

  师:想当初,在那个风雪交加的冬夜,即使小山羊很有礼貌的请求说(指屏幕)_____,可小熊仍一口拒绝说_____。而在那个大雨倾盆的夏夜,面对小熊的要求,小山羊仍然热情地说_____,甚至还说_____。

  2、明理

  师:学习了课文后,你更喜欢谁?为什么?

  3、说话

  a、小熊有没有认识到自己的错误呢?从这句话中那个词语看出的?

  出示:小熊红着脸走进了小山羊的家。

  指名读句,找词。

  b、小熊红着脸走进小山羊家里后,会对小山羊说些什么呢?

  出示:小熊红着脸走进小山羊家里后,对小山羊说:“_____”。

  五、总结。

  师:小山羊的热情、善良、宽容令人感动,其实帮助别人,自己也会得到别人的喜爱,得到很多快乐,希望大家能向小山羊学习,在生活中去帮助更多的人。

  六、练习巩固所学生字。

  刚才我们学习了这么多生字,现在我们来做个游戏轻松一下。

  猜字游戏

  七、指导书写:

  “冬”的书写

  认识“夂”;“冬”上下结构的字;书空正笔顺;指导在虚宫格内的写法;拿起笔,正姿,在练习本上写两个“冬”,师检查,指出不足。(上大下小)

  板书:

  小山羊和小熊

  lù qǐng ràng dōng

  路 请 让 冬 一路顺风

  mào huān yíng chuáng 冬去春来

  冒 欢 迎 床

  南来北往

  wài wǎn běi

  外——里 晚——早 北——南 纷纷扬扬

一年级语文《小山羊》教案范文】的相关文章:

《小山羊》教学反思

小山羊400字作文