《小山羊》教案设计

三利教育网 2021-04-13 教案

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  教学目标

  1.看懂图意,图文结合,理解课文内容。知道不同的动物吃的食物是不一样的。

  2.认识2个新偏旁。学会5个生字,理解由生字组成的词语。

  3.能正确、流利地朗读课文。

  教学重点、难点

  1.理解课文内容,知道不同的动物吃的食物是不一样的。

  2.识字、写字。

  3.学习朗读人物的语言。

  教具准备 图片,田字格黑板,词语卡片,生字卡片。

  教学时间 二课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)看懂图意,图文对照,理解课文内容,懂得词语意思。知道不同动物食物不同。

  (二)能正确地朗读课文。学习人物语言的朗读方法。

  二、教学重点、难点

  理解课文内容,学习朗读人物语言的方法。

  三、教学过程

  (一)板书课题。

  读题,导入新课,题目是“小山羊”,我们看看小山羊有哪些好朋友,小山羊和好朋友之间发生了什么事情。

  (二)指导看图,初读课文。

  1.这课书中一共有几幅图画?从图画中可以看出小山羊有几个好朋友?每幅图画中画的小山羊和哪个好朋友在一起,他们在干什么?

  2.练习看拼音读课文。

  ①要求读准字音,读成句子。

  ②全课共有几个自然段,标上序号。

  ③哪个自然段和哪幅图对应。

  (三)图文对照,理解课文内容。

  本课在题号后面带个星花,是让同学通过看图和自读课文来理解课文内容,老师只做重点提示。

  1.看第一幅图,自读第1自然段,思考问题:小山羊和谁是朋友?他的朋友请他吃什么?小山羊吃了吗?为什么?

  (1)让学生理解小鸡是小山羊的朋友,小鸡爱吃小虫,所以请小山羊吃小虫;可是小山羊不吃小虫,所以没有接受小鸡请他吃的食物。

  (2)理解词语:“请”是礼貌用语,本课是让的意思。“谢谢”也是礼貌用语,对别人的好意表示感谢。

  2.看第二幅图,自读第2自然段,按第1自然段的思考题,回答问题。

  3.看第三幅图,自读第3自然段,自己独立学习,说说一共几句话,每句话什么意思。

  4.读1~3自然段课文,回答问题。

  (1)小山羊有几个朋友,他们请小山羊吃什么?为什么给小山羊吃这种食物?

  (知道小鸡、小猫、小狗分别爱吃虫子、鱼、骨头,所以请好朋友吃这种食物)

  (2)小山羊吃了没有?为什么?

  (小山羊不吃虫子、鱼、骨头)

  5.看第四幅图,读4、5自然段,思考问题,谁请小山羊吃什么?小山羊吃了没有?为什么?

  教师重点讲明“一同”是一起,同时做一件事的意思。这两段让学生理解小山羊和小牛都是食草的动物。

  (四)总结全文。

  1.通过这课的.学习、你学到了什么新知识?(不同的动物吃的食物不同。小鸡爱吃小虫,小猫爱吃鱼,小狗爱吃骨头,小山羊和小牛爱吃青草)

  2.朗读课文。(自读,指名读)

  谁会读读小山羊回答朋友的话?教师加以指导。

  第二课时

  一、教学目标

  (一)认识2个新偏旁,口字旁、同字框。

  (二)学会5个生字:和、吃、你、不、同。

  (三)正确、流利地朗读课文。

  二、教学重点、难点

  识字、写字。

  三、教学过程

  (一)朗读课文。

  (二)认识新偏旁。

  1.口,口字旁。

  2.冂,同字框。

  (三)学会生字。

  1.和,hé,拼读音节。

  (1)识记字形。让学生自学,指名说清楚①用什么方法记;②怎样记的。(用部件组合法记,左右结构,左边禾木旁,右边“口”字,一共8笔)

  (2)同桌互相背说一遍。(h6和,……,我和你的“和”)

  2.吃,chī,读准字音,不要读成c9。读词语:吃鱼。

  (1)识记字形,自学:自己边看书上生字边口述。指名说。(用部件或偏旁加笔画的方法记字形,左右结构,左边口字旁,右边第一笔斜撇,二笔横,三笔横折大弯钩。一共6笔,吃东西的“吃”)或说“气”去掉一横是“吃”的右边。

  (2)同桌互相背说一遍。

  3.你,nǐ,拼读音节。

  (1)识记字形,自学后回答问题。(用部件加笔画的方法,左右结构,左边单人旁,右边上面第一笔是斜撇“”,二笔横钩“”,下面是“小”字,“尔”一共7笔)

  (2)自己练习背说一遍,同桌互相检查。

  4.不,bù,拼读音节,读词语:不吃。

  (1)识记字形。(用数笔画的方法记,一笔横“一”,二笔斜撇“”,三笔竖“”,四笔长点“不”,一共4笔)

  (2)自己记字形,互相检查。

  5.同,tóng,拼读音节,读词语:一同。

  (1)识记字形。(用部件组合法记字形,外面门字框,里面上面是“一”字,下面是“口”字。一共6笔。

  (2)自己记字形,互相检查。

  (四)指导书写。

  1.和。

  (1)整体位置:左宽右窄,左长右短。

  (2)部件、笔画位置,禾木旁压竖中线,(禾本旁写法前面讲过,略)第二笔横压横中线。右边“口”字,横中线上三分之一下三分之二。

  (3)教师范写,学生仿写字头。

  2.吃。

  (1)整体位置:左窄右宽,左短右长。

  (2)左边“口”字,第一笔竖,斜压横中线,上下各一半。第二笔横折压横中线。右边第一笔斜撇过竖中线,第三笔横折大弯钩,从中心点起笔斜压横中线顿笔折向左下方压竖中线写大弯,到离下边线三分之一处写横,到离右边线四分之一地方挑钩。特别注意,右边只有三笔,和“气”字不同。

  (3)教师带写,学生仿写,尤其右边的写法要每一笔找准位置,否则就写歪了。

  3.你。

  (1)整体位置:左窄右宽。

  (2)部件和笔画位置。左边单人旁在左半格的右半边,第一笔斜撇较长。右边第一笔斜撇过竖中线,压横中线。第二笔横钩,在横中线上边。下面的“小”字,竖钩过横中线,侧点压竖中线。

  (3)教师带写,学生仿写字头。

  4.不。

  (1)整体位置:占田字格正中间。

  (2)笔画位置:第一笔大横,在上半格正中间。第二笔斜撇,从竖中线右边起笔过中心点,撇向左下格中心点斜左上方。第三笔竖,压竖中线出撇一点儿头,直写。第四笔长点,对中心点起笔,与斜撇对称,点向右下方。

  (3)教师带写,学生仿写字头。

  5.同。

  (1)整体位置:全字长方形占田字格中间。

  (2)部件位置:同字框,左和右、上和下离边线距离相等。第二笔横折钩比第一笔竖略长。同字框上面的横、里面的一和口的第二笔横折的横,第三笔横,四个“横”距离相等,口字压横中线。

  (3)教师带写,学生仿写字头。

  6.学生独立看田字格字帖练习写字。

  (五)巩固练习。

  1.读词语卡片。同学一同吃东西吃玉米不吃和气和好不同不去好吃爱吃

  2.读课文,老师读叙述部分,同学读小山羊说的话。

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